主講／劉承賢
記錄／陳亮穎
台語sa攏有 - YouTube 頻道
Lán自細漢到大漢，tī國校仔到國高中ê階段，學英語ê時tsūn總--是ài學習濟濟英語文ê句法，來感受、體會伊ê語感。準講是為著beh出社會食頭路，iah是本身有興趣，來學日語、韓語；法語、德語tsia-ê外國語言，lán mā是ài學習in ê語法，tsiah thang掌握in ê理路。Iáu-m̄-koh，無論lán kā台語當做lán ê第一語言，iah是beh另外學習ê一項語言，lán kám有想--過：台語mā有伊ê語法--leh？
11月份ê台語sa攏有講座邀請台灣師範大學ê教授，也是《語言學家解破台語》ê作者——劉承賢老師，來tshuā逐家討論台語ê語法生做啥款。Tshím開始伊用一句台文kah一句華文ê語句做題目，來試驗看māi逐家對句法、語感有啥款無仝ê體會？親像：
『他畫了一個圓，可是沒畫完。』（華文）
「伊畫一个圓箍仔，m̄-koh畫無了。」（台文）
Lán看著tsit兩句話，心內自然ē感覺in án-ne講「無m̄-tio̍h」、「lio̍h仔怪怪」iah是「án-ne講bē-sái」，意思有sio通--無？借tsia-ê例句做測驗，劉承賢講，事實語法早就tī lán母語人ê頭殼內。M̄-koh，準講仝款是以台語做第一語言ê人，mā無的確ē受著蹛ê地區、年歲世代、食啥款ê頭路，iáu有社會身份等因素來影響，致使lán各人有各人ê語感，koh有無仝ê語言使用習慣。
語感是lán tuì自細漢使用語言ê生活當中漸漸仔培養--ê，m̄-koh若是對台語文ê句法有認bat，ē-sái幫助lán koh-khah了解台語運作ê理路。Tsit點掠外，整理出一套台語句法一致ê規範，mā ē-tàng幫助後天學習台語ê人，hōo in有一套方法理解台語ê句法有啥mih特殊ê部份，koh有kah別个語言有啥mih精差。
親像華語ē講：『昨天中午你吃了什麼？我吃了餛飩麵。』若lán台語，就bē用「了」--字來表示過去發生ê代誌，lán ē講：「昨hng中晝你食啥？我食扁食麵。」Iáu有像lán台語ē講「等我衫穿hōo好tsiah出門」，無像華語ē講『等我穿好衣服再出門』。Tuì tsia-ê例，lán lóng thang kā台語ê語法khioh起來整理做規範。
語法thang hōo lán去理解一个語言ê理路，m̄-koh若認真分析--起-來，真正是萬底深坑。講者用台語ê「否定詞」做例，hōo逐家了解伊tī台語內底運作ê規則。親像「m̄」是lán tsia̍p看--著ê一个否定詞，仝款tsit个「m̄」，tī台語無仝ê語句內底，kám講伊ê意思lóng無精差？伊接suà koh舉幾若條語句hōo逐家做參考，譬如講：
「伊m̄來」vs.「我m̄知」
「阮m̄食」vs.「你m̄-tio̍h」
「我m̄走」vs.「伊m̄是人」
伊問在場ê聽眾，倒爿kah正爿ê語句當中，兩爿ê「m̄」意思有啥無仝、精差tī佗位？有一位老師表示，像「伊m̄來」、「阮m̄食」tsit款ê「m̄」，有「人物無意願做」ê意思，iah若「我m̄知」、「你m̄-tio̍h」，就是單純表示事態無成立、無存在ê概念。Beh按怎判斷--leh？除了靠個人ê語感參經驗，講者mā kā逐家分享講，lán ē-tàng kā tsit幾句改做「--無」ê問句試看māi，親像「伊m̄來」，lán ē-tàng kā改做「伊有來--無？／伊ē來--無？／伊beh來--無？」，看kám有需要「有、ē、beh」tsia-ê詞輔助--無？若有需要，就表示tsit个「m̄」有「人物無意願做」ê意思。透過一條一條語句沓沓仔來稽考，lán ē-tàng愈來愈理解否定詞「m̄」其中ê理路kah使用規範。
就可比行路ê執行者，頭殼--裡一定有行路ê規則仝款，lán做一个語言ê使用者，頭殼內mā有語法規則。M̄-koh自然來運用，kah ē-tàng kā人解sueh、教學是兩回事。若是lán thang制定出一套有代表性ê語法來做教學ê規範kah標準，tse m̄-nā對lán推廣語言、hōo教學普及化有幫助，mā代表tsit个語言ê地位khah kuân。若有koh-khah濟人要緊台語ê語法教學，相信台語ē koh-khah勇健，繼續tī台灣社會ê環境中生湠。
